我们常常感叹现在的孩子们太累，小小的肩膀上扛着重重的担子。学校里老师施加压力，孩子们互相竞争；家里家长们严厉监督，孩子们心里自然会有无限的 压力。 这样的无形的压力或许能成为动力，但也会产生消极的影响。那么身为家长，当面对孩子的成绩我们该如何正确的分析，如何才能真的帮助孩子呢？我想这 是我们关注的问题。 

　　一、了解自己孩子的心理特点 

　　家长们总说孩子是自己的，他们是这个世界较了解孩子的人。可是孩子们总会摇头说大人们一点不了解他们的世界。新东方夏令营是一个**开放的学习 形式，虽然一期的时间不长，但孩子们完全脱离父母，更愿意表现自己，作为新东方的老师我们也接受了更为全面和坦诚的他们。这个时期的孩子从心理学角度讲叫 “青春初期”，是一个生理上、心理上和社会性向成人接近的时期。这个时期的孩子各种感情都深刻发展，他们更愿意明确的表现自己，珍重自己，有自己的见解并 希望得到肯定。 

　　在营地，我们接触的是来自不同地区和不同学习程度的孩子。由于营地要求孩子们背单词、背课文，这些孩子们不愿意进行的活动在集体的条件下变得容 易起来。我们还组织各种不同的活动，我发现了很多有思想和有组织能力的孩子平时却是羞于表达。这些都是“青春初期”的表现。我们都知道一个好的习惯的形成 只需要20天，营地的学习习惯其实是为孩子们开了一个头，家长们需要鼓励孩子将一种学习习惯贯彻下去，久而久之习惯成自然，学习成绩也会朝着理想的方向 去。 

　　二、因材施教，给自己的孩子设计学习规划 

　　我国古代思想家孔子在谈及教育问题时就说：教育是要因材施教的，不能千篇一律。每一个孩子都有他们各自的特点，就连学习成绩也是如此。有的孩子 喜欢英语却烦极了数学，尽管数学报着各种补习班还是只愿意应付差事；有的孩子文科项目好；有的孩子理科项目优秀。但我们的家长总是要求孩子各个都好，这样 的要求往往掩盖了孩子的优势，挫伤了他们的积极性。 

　　在营地学习中会有不少家长来看孩子同时和老师沟通，我更愿意表扬每一个孩子，尤其在自我表现方面。但是，我发现家长们对这些似乎并不关注，他们 更希望我告诉他们孩子学习的成绩提高了多少。望子成龙的心情我们万分理解，可孩子那颗充满激情的心也随之破裂。家长和孩子在一起的时间要比我们长的多，对 孩子的学习更应该因材施教。什么是因材施教？就是根据孩子的特点安排学习，将优势发挥到较大。比如，很多家长觉得孩子数学挺好的，不需要鼓励其学习了，英 语不好，就把所有时间给了英语，时间久了发现孩子英语没有提升，数学还不如以前了。其实家长应该鼓励孩子将优势科目保持到较佳状态，甚至更优势，鼓励孩子 暂时不理想的科目发展空间实际更大，力求**的孩子在保证一方面优秀的前提下，也会自觉在另一方面提升自己。因此，当家长拿到孩子成绩单时不要急于看总 分，而是要和孩子一起分析，对于他个人而言这次成绩是否有进步。因材施教的方法才是较科学有效的方式。